De blogueros y maestros

En estas breves lineas se puede ver la diferencia entre un bloguero y un maestro:

http://desdeelmanicomio.com/2012/03/27/172/

Albricias. Desde el manicomio ha vuelto

DELINCUENCIA Y ESCUELA 1

La relación entre mal comportamiento en la escuela y delincuencia no es algo nuevo, sirva como ejemplo este texto sacado del libro de Frank Exner de "Biología Criminal" escrito en el año 1939: "Se ha detectado que los delincuentes han tenido en la escuela una capacidad de rendimiento mucho menor que los no criminales, y que han repetido curso con más frecuencia. También han hecho más novillos que los niños normales y ocupan con más frecuencia los últimos puestos de la clase. Todo esto hace que abandonen la escuela más frecuentemente que los niños que no van a ser delincuentes". En este libro se cita un estudio de 1928 con un trasnochado título:"de los holgazanes: de la escuela al delito". En este estudio vieron que de 251 malos estudiantes (holgazanes, como les llaman) el 33% eran delincuentes a los seis años de dejar la escuela, y a los ocho años el porcentaje alcanzaba el 66%.

Esos eran otros tiempos, pero la detección y prevención de los factores delincuenciales en la escuela sigue siendo un importante tema de estudio. La escuela ocupa un privilegiado lugar intermedio entre la familia nuclear y la sociedad amplia en la linea temporal del niño. Un terreno de formación para la vida donde se puede intentar enmendar algunos errores de la crianza previa y preparar para la vida en una sociedad amplia.

Hay dos grandes grupos de factores asociados a la génesis de la delincuencia dentro del ámbito escolar: el abandono de la escuela y la violencia en el colegio.

Por lo extenso del tema nos centraremos en el primero de ellos, en el abandono por parte del niño de lo que la sociedad le propone como formación.

Son tres los motivos fundamentales que llevan a un niño a abandonar la escuela: la falta de capacidades intelectivas, la carencia de recursos de su familia y el fracaso escolar. Los dos primeros, ademas de actuar de manera independiente, favorecen el tercero

Sobre el desarrollo intelectual hay que señalar que lo del delincuente inteligente es un mito, una rareza, de hecho la población reclusa tiene una media de cociente intelectual más baja que la media nacional. Solo un 3% de los reclusos estaban por encima de la media y, curiosamente, casi todos estos eran estafadores y falsificadores. Diferentes estudios han demostrado que la delincuencia tiene más que ver con el bajo cociente intelectual que con el nivel social. Ademas se ha visto que los criminales presentan una menor inteligencia emocional.

Sobre la carencia de recursos de la familia es simple, si no tienen dinero para llevarlo al colegio o los padres no motivan al niño para ir a la escuela, el niño no cree que necesite estudiar. Simplemente dejará de ir a la escuela y los padres no lo evitarán.

El fracaso escolar es bastante más complejo y las cifras sobre este asunto nos dan unos datos que generan debate. Medir el fracaso escolar no es equivalente a entenderlo, pero sabiendo algunos datos fehacientes podemos prevenirlo de una manera más eficaz.

El fracaso escolar es más frecuente en niños que en niñas, y está constatado que se da más las familias desestructuradas y monoparentales. Según las últimas cifras el 86% del fracaso escolar se concentra en este tipo de familias. Otros dos datos claros, y bastante de perogrullo, es que encuentra favorecido por el absentismo escolar, -que llega al 20% en algunas zonas de España-, y por las dificultades para el aprendizaje como la dislexia, afasia,...

Un reciente informe sobre la relación de la educación de los padres en el fracaso escolar vio que cuanto mayor era el nivel cultural de la madre, menor era el fracaso escolar del hijo, hasta el punto de que los hijos de madres universitarias prácticamente no tenían fracaso escolar.

Otro factor importante en el fracaso escolar de los niños, y que debería ponernos sobre aviso, es el dato de que si el padre es alcohólico (el 11% de la población escolar tiene padres alcohólicos) los niños tienen peores resultados académicos. De hecho el 25% del los hijos de alcohólicos suspende más de tres (cuando en el resto de la población sólo es un 5,6% ) Es decir, uno de cada cuatro hijos de padre alcohólico suspende más de tres, mientras que de padres no alcohólicos sólo uno de cada veinte suspende tantas asignaturas. Dejando aparte el tema académico y entrando en lo emocional, hay que señalar que más de uno de cada cinco de los hijos de padres alcohólicos, acuden al psicólogo, frente a menos de uno de cada treinta de la población general. Así que el problema del alcohol en la familia lo pagan, también, los hijos.

Sobre el fracaso escolar y su relación con la delincuencia y marginalidad hay un dato impactante: en el instituto del barrio de la Mina, -un barrio de una zona marginal de Barcelona, bien conocido por su delincuencia - en treinta años que lleva abierto sólo un alumno de los que pasó por ese centro llegó a estudios universitarios.

Es difícil saber si los mismos factores que llevan al abandono de la escuela llevan a la delincuencia, o si es un factor aparte. El hecho es que hay una correlación bien conocida y demostrada entre abandonar la escuela y la delincuencia.

Sobre el otro factor -la violencia en la escuela- ya escribiremos otro día

Un buen amigo, que ya era psiquiatra cuando yo empezaba a gatear, el Dr. Alvaro Monzón, me decía que sobre todas las cuestiones de filosofía ya se había escrito antes de Sócrates. Cuando me he puesto a estudiar sobre el tema de la criminalidad y la escuela, la frase que encabezaba uno de los textos era de Pitágoras (un presocrático): "educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres". Una vez más nuestros mayores tienen razón.

la imagen de joan costa, el texto saldrá en prensa pitiusa este lúnes

TEAdir Otra más de política

 COMUNICADO  

  

La Asociación TEAdir, de padres, madres y familiares de personas con TEA - Trastorno del Espectro Autista (Autismos y Síndromes de Asperger), 

 ante los violentos ataques que el psicoanálisis está siendo objeto en Francia y en España, que tienen como objetivo claro minimizar su utilidad y eficacia para el tratamiento del autismo,

 ante la reciente aparición en prensa de artículos pretendidamente de opinión, así como de un documental  supuestamente periodístico, que se suman a una campaña orquestada de desprestigio del psicoanálisis y de todos aquellos profesionales que orientan su quehacer profesional diario en él,

 DECLARAMOS:

 · Los padres de niños con autismo son personas que sufren y que acuden a profesionales diversos para que ayuden a sus hijos, principalmente, pero también a ellos y a sus familias.

 · Los padres encuentran ayuda en profesionales diversos y de orientaciones distintas.

 · Los padres necesitan muchas veces hacer su propio recorrido, desde el momento en que perciben con inquietud lo que les pasa a sus hijos hasta el momento en que encuentran los profesionales en los que confiar. Para ajustar esa confianza a veces conviene hacer varios recorridos.

 · Algunos padres hemos encontrado un apoyo muy importante para nosotros y para nuestros hijos en profesionales de orientación psicoanalítica. Respetamos profundamente a los que han encontrado ese mismo apoyo en profesionales de otras orientaciones.

 · En general nuestra experiencia nos dice que la comunidad de personas que convive con el autismo son gente respetuosa y pacífica; pero también que nuestro sufrimiento nos hace vulnerables.

 · Entendemos que esta guerra abierta no está  liderada por quienes respetan la amplia, diversa y compleja comunidad de las personas que convivimos con el autismo las 24 horas del día.

 · No sabemos a quién, a quiénes o a qué benefician estos ataques violentos, pero como padres de niños con autismo entendemos que de ninguna manera a nosotros y a nuestras familias.

 · Tener que defender con urgencia lo que algunos padres creemos que ha servido y sirve para nuestros hijos y para nosotros mismos, ante la amenaza de que otros lo dinamiten con la voluntad de que no quede ni rastro de ello, nos hace perder un tiempo precioso que querríamos dedicar a la mejora de la atención de las personas con TEA y sus familias.

  SOLICITAMOS:

 A los medios de comunicación, a los políticos, a las asociaciones profesionales y al resto de colectivos de padres, y a la sociedad en general:

· que NO se utilice el sintagma “padres de niños autistas” para legitimar batallas que algunos padres, que merecemos todo el respeto, no compartimos ni por su fondo ni por su forma.

 · que se respete y no se vulnere el derecho a la libertad de elección propia de un mundo democrático y de una Europa solidaria que no queremos ver desaparecer.

Un dato de un articulo recomendable: Psiquiatría y sus objetos

Es algo largo de explicar como he llegado a esta frase:


"...las inscripciones en el cerebro de los síntomas mentales son complejos estados relacionales, diferentes en muchos aspectos de la ingenua afirmación de que expresan algún tipo de correlación unívoca y fija."

Lo que me recuerda a : ".. superación también de la vieja doctrina de las localizaciones cerebrales de las funciones psíquicas por puntos de vista que acentúan especialmente la importancia de la actividad conjunta de todo el cerebro". Escrito a mediados del siglo XX por (el no bien ponderado) Bartolome Llopis.


Me alegra ver expresado -nuevamente- con elegancia, y en un rico entorno, lo repetido hasta la saciedad sobre la propuesta/slogan del triste reduccionismo imperante. No hay correlación "univoca y fija", lo mental no tiene una representación directa en lo cerebral. Me agrada leer, una vez más, en otras voces, que no existe una relación unívoca entre los sentimientos, cogniciones, voliciones, y la víscera (noble, pero víscera) que es el cerebro. 
Tu tristeza no está en la misma neurona ni zona cerebral que la mía. De la misma manera que mis lagrimas no describen, al caer por mi rostro, la misma trayectoria que las de otra persona. Porque cada rostro, a pesar de ser igual, es diferente. Y mis carcajadas no suenan como las tuyas por que nuestro aparato fonador (a pesar de ser anatómica y fisiológicamente igual) no es igual. Cada alegría y cada tristeza es personal. Tienen una historia detrás, una biografía personal, compartiendo elementos pero con elementos diferenciadores. Cada cerebro (como cada rostro) es único. 


Esa frase clara, elegante y con hachazo -me imagino a esos popes de la psiquiatría gritando "¿ingenuo, yo?"- está sacada de aqui:
http://www.elsevier.es/es/revistas/revista-psiquiatria-salud-mental--286/psiquiatria-sus-objetos-90059444-editoriales-2011
Lo ha escrito el ínclito y perínclito Dr. Germán Berrios.


El articulo da para mucho más, es muy recomendable, y si hay tiempo haremos una versión más divulgativa.

Un tratado sobre la psicopatología de las adicciones

Esto es un "nimis simplicandum" -de los que habla Rollo May- sobre las adicciones, pero sigue siendo mucho más esclarecedor para tratar a los adictos que los estudios sobre el núcleo accumbens.
Entender el miedo es más útil para ayudar que entender los receptores dopaminergicos.



Por cierto la música es "Lust for life", del disco homónimo, de Iggy Pop (con Bowie en la producción, teclado y coros). Puede que suene actual, pero es del 1977
Una versión curiosa pero que aporta poco es esta: http://www.youtube.com/watch?v=vYt0XWSanXY con las voces de Tom  Jones y Chrissie Hynde (la de The Prentenders)

programa de televisión que merece la pena

Gracias a la recomendación de la siempre recomendable etiquetada  he visto un programa de la dos que está realmente bien. Un documental con debate en el que aparece Raul
Comienza en el minuto 38 y la parte más "rompedora" es a partir de minuto 55 donde se habla -en primera persona- sobre la medicación. Sin acritud, sin dogmatismos y con una experiencia que los psiquiatras, desde la  teoría, no tenemos se habla abierta pero brevemente sobre un tema que se repite en todos los blogs: La medicación no es lo único. Es parte de la solución pero no es la solución, y puede llegar a ser un problema.
El programa aparece aquí:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-26-09-11/1207323/ 

el día más triste de año, una buena metáfora de los estudios científicos.

Buscando por internet la letra de la canción blue monday , del grupo inglés New Order  me he encontrado con la curiosa noticia de que hace un par de lunes pasamos por el que está considerado como "el día más triste del año" (el tercer lunes de enero). Como es lunes y es "el día más triste del año" decidieron bautizarlo con el eufónico nombre de "blue monday".  La única relación con la canción del mismo título es el nombre.

¿De dónde parte la idea de que este lunes es el más triste? Pues parece ser que este dato tan llamativo es la conclusión a la que llegaron tras unas investigaciones realizadas por el Dr Cliff Arnal en 2005. 

Me ha extrañado un poco que los investigadores de la Universidad de Cardiff (allí trabaja este doctor) no tuvieran cosas más importantes que investigar. ¿a quien le interesa saber que día es el más triste del año? ¿para que sirve saberlo? y sobre todo, ¿acaso no es un tema absolutamente individual?. 

Con lo de individual me refiero a que para cada persona es un día diferente y cada año es un día diferente. Desde luego el día más triste del año sólo lo puede valorar una vez que ha pasado el año entero. Uno no puede saber cual ha sido el día que ha estado más triste hasta que ha pasado un tiempo. A lo mejor aquel día que consideró en febrero muy triste se ve superado en octubre, o, con la perspectiva que da que da la distancia, en noviembre ya no lo veo tan fatídico.

La noticia ha captado mi atención y he leído como llegaron a tal conclusión. Uno podría pensar que fue entrevistando a muchas personas muchos años y luego viendo cuando decían todos haber tenido el peor día. Pero no, estos investigadores (empiezo a pensar en poner entre comillas lo de investigadores) crearon una fórmula matemática ad hoc basada en el clima, el salario, las deudas, el tiempo transcurrido desde Navidad, el tiempo transcurrido desde haber fallado en los propósitos de Año Nuevo, la motivación y lo que denominaron la “necesidad de reaccionar”.  Suponían que estos factores provocarían un sentimiento generalizado de malestar y depresión en las personas.

La formula al tener los factores de "navidad" y" propósitos de año nuevo" tiene un sesgo importante que hace que el día más triste se situe a principio de año. Llegado a este punto me ha parecido que esta fórmula de investigación tenía muy poco de científica y ni siquiera era seria. He buscado en que revista científica se había publicado tal estudio y no lo he encontrado en ninguna de ellas. Aparece en varios semanarios, entre ellos "Muy interesante" que, si bien es muy divulgativa, no es una fuente fiable.

Este estudio, con sus formulas matemáticas, su universidad y su publicidad (hay numerosas entradas en internet que hacen referencia a él) no es un estudio científico. Es una pantomima que financió una  empresa de viajes para lanzar una campaña para promover sus ofertas. La compañía Sky Travell, empresa fundada en 2003- que casi quiebra en 2010-, pagó para realizar este estudio y, de una manera previsible, el día más triste coincidió con sus intereses económicos (el que paga manda) La idea era ofertar viajes ese día triste para alegrar a la gente. Hubiese sido sorprendente que el "día más triste del año" coincidiese con un día en temporada alta o en viernes.

La formula fue diseñada a medida. Su objetivo no era dar datos objetivos, sino obedecer a intereses mercantiles.

En conclusión, ante estudios científicos, aunque estén avalados por universidades serias, hay que plantearse quien los financia y leerlos siempre con cierto espiritu crítico: preguntarse si es útil, si tiene relación con los conocimientos habituales, si se puede generalizar y, sobre todo, preguntarse aquello que se atribuye a Ciceron de qui prodest? es decir: ¿a quien beneficia?

Esta entrada se publico en el semanario prensa pitiusa, la foto, como siempre de Joan Costa en recorreribiza