exploración psicopatológica descriptiva: una ampliación 1/2

La entrada más vista del blog (con abrumadora diferencia) es la de exploración psicopatológica descriptiva. Supongo que servirá a más de uno para hacer un corta pega ante los pacientes que acuden, o bien para trabajos.
En ambos casos vendrá bien ampliarla. Quizas sería más correcto denominarlo semiología psiquiátrica, pero creo que el adjetivarla como descriptiva ya elimina mucho de psicopatología. Otras discusiones sobre si es útil, si los síntomas varían con los años y las culturas y por lo tanto nuestra denominación debería de ir cambiando, de si debemos expresar en roman palatino y no buscar neologismos de raíz latina, de si basa con la descripción o hay que incluir deducciones del inasequible mundo interno, y otras consideraciones teoricas que modifican la práctica (entre otras dudas) lo dejamos para posteriores entradas.
Añado parte del COMCA (Conciencia, Orientación, Memoria, Concentración y Atención) a la descripción, añado adjetivos que he visto que utilizo a menudo. He sacado mucha información del manual multimedia de psicopatología en la esquizofrenia y del manual multimedia de psicopatología en el trastorno bipolar de Livianos Aldana, Lorenzo / Sierra Sanmiguel, Pilar / Rojo Moreno, Luis,
Echo a faltar en las clasificaciones referencias al discurso. Hablan del lenguaje y del pensamiento, (que no podemos captar más que indirectamente, si crees que puedes ver el pensamiento directamente tienes un problema) pero no del discurso, que es la unión de ambos y aporta muchos datos. Por eso aunque aquí se divida en lenguaje y pensamiento, en la práctica, personalmente, me refiero al discurso, sólo en aspectos muy concretos al contenido del pensamiento o al lenguaje.

 1. DESCRIPCIÓN GENERAL
 1.1. ASPECTO (DESCRIPCIÓN DE SU VESTIMENTA Y APARIENCIA FÍSICA)
 a) CUIDADO
 b) CORRECTO
 c) PULCRO
 d) DESCUIDADO
 e) APAGADO
 f) CANSADO
 g) EXCESIVO MAQUILLAJE
 h) DESALIÑADO
 i) EXTRAVAGANTE
 j) ACORDE A SU EDAD
 k) ......

 1.2. CONTACTO (lo que me hace sentir)
 a) PSICOTICO
 b) ANSIOSO
 c) MANIPULADOR
 d) DEPENDIENTE
 e) ALGO LEJANO
 f) EVITA LA VINCULACIÓN
 g) DE DETERIORO GRAVE
 h) DE RETARDO MENTAL
 i) DEMANDANTE DE ATENCIÓN
 j) TRANSMITE TRISTEZA
 k) TRANSMITE EUFORIA
 l) TEMPLE DELIRANTE
 m) ME HACE SENTIR.....

 1.3. ACTITUD (como se muesra)
 a) ANSIOSA
 b) DEPRIMIDA
 c) AGITACIÓN
 d) AGRESIVA
 e) CHULESCA
 f) VICTIMISTA
 g) INDIFERENTE
 h) DEFENSIVA
 i) COLABORADOR
 j) COLABORADOR DESDE....
 k) MANTIENE EL CONTACTO OCULAR


2. CONCIENCIA (aquí la recorto mucho por su complejidad)
 2.1. CUANTITATIVOS
 a) ELEVACION
 b) DISMINUCION
∴ OBNUBILACION
∴ SOMNOLENCIA
∴ SOPOR
∴ COMA
 2.2. CONCIENCIA DEL YO
 a) CORPORAL
∴ ANOSOGNOSIA
∴ MIEMBRO FANTASMA
∴ ASOMATOGNOSIA
∴ HEAUTOSCOPIA
∴ AGNOSIAS PARCIALES
∴ PROSOPOAGNOSIA
 b) PSIQUICO
∴ IMAGEN DE SI MISMO
∴ DESPERSONALIZACION
∴ DESREALIZACION

 3. ORIENTACIÓN (otra que he recortado)
 3.1. ESPACIO
 3.2. TIEMPO

 4. MEMORIA (que útil el MEC)
 4.1. TRASTORNOS DE LA REMEMORIZACION
 a) HIPEREMNESIAS
∴ HIPEREMNESIA EVOCATIVA los recuerdos acuden fugaces, sin esfuerzo por recordarlos
∴ HIPEREMNESIA IDEATIVA aumenta la evocación centrada
∴ MEMORIAS PRODIGIOSAS
 b) HIPOEMNESIAS
∴ ALOMNESIA O HIPOEMNESIAS SELECTIVA SECUNDARIA O ILUSIÓN DEL RECUERDO,  ALOMNESIAS TIMOSICAS  distorsiones del recuerdo por los afectos
∴ HIPOEMNESIAS GENERALIZADA O PRIMARIA
 c) DISMNESIAS MNEMASTÉNICA no recuerdan por agotamiento
 d) DISMNESIAS la expresión: “lo tengo en la punta de la lengua”
 e) AMNESIA
∴ ANTEROGRADA
∴ RETROGRADA
 4.2. TRASTORNOS DEL RECONOCIMIENTO: PARAMNESIA ,O DEJA VU
 4.3. ALUCINACION DEL RECUERDO
 a) FABULACIÓN
 b) CONFABULACIÓN

 5. CONCENTRACIÓN Y ATENCION
 5.1. APROSEXIA  disminución de la energia para estar atento
 5.2. DESPOLARIZACION ATENTIVA  ensimismamiento
 5.3. INATENCIÓN APÁTICA pasa de atender
 5.4. HIPERPROXESIA aumento de atención
 5.5. DISTRAIBILIDAD
 5.6. INATENCION  incapacidad de prestar atención a estímulos externos



 6. MOTRICIDAD (MOVIMIENTOS DEL PACIENTE) antes estaba en descripción general, pero ha ganado empaque
 6.1. HIPERKINESIAS
 a) TEMBLOR
∴ INTENCIONAL
∴ ESTATICO (PARKINSONIANO)
∴ POSTURAL
∴ DISCINESA OROFACIAL
 b) INQUIETUD PSICOMOTORA
∴ ACATISIA
 c) IMPULSIONES es tendencia imperiosa a realizar una acción
∴ PROTOPATICAS sin relación con el exterior
∴ KINETICAS acto intempestivo inoportuno
∴ INSTINTIVAS lo mismo pero por instinto
 d) ACCESO
 e) RAPTUS
 f) AGITACIÓN

 6.2. HIPOKINESIAS
 a) INHIBICIÓN PSICOMOTORA
 b) ENLENTECIMIENTO O RETRASO PSICOMOTOR O BRADICINESIA
 c) ESTUPOR
 d) CATATONIA
▪ SINDROME NEUROLEPTICO MALIGNO
 e) CATALEPSIA postura incomoda y extraña y sostenida
 f) INTERCEPTACIÓN DEL MOVIMIENTO
 g) NEGATIVISMO MUSCULAR resistencia similar a la fuerza ejercida

 6.3. PARACINESIAS
 a) NEUROLÓGICAS
∴ TICS
∴ MOVIMIENTOS COREICOS
 b) PSICOLÓGICAS
∴ MANIERISMOS O EXTRAVAGANCIAS MOTORAS son voluntarios
∴ GESTICULACIONES
∴ ESTEREOTIPIAS repetidos sin sentido “no soy yo es mi cuerpo”
∴ ECOPRAXIA
 c) MOVIMIENTOS DIRIGIDOS A UN OBJETO
 d) TICS

 6.4. GESTUALIDAD FACIAL Y TRASTORNOS DE LA EXPRESION
 a) TRASTORNOS DE LA EXPRESION MIMICA
▪ GESTICULACION SIMBOLICA
▪ ECOMIMIA
▪ HIPOMIMIA
▪ HIPERMIMIA
▪ PARAMIMIA O DISMIMIA discordancia entre lo que dice y lo que transmite
▪ AMIMIA

7. HUMOR
 7.1. HUMOR
 a) EXALTADO
 b) ELEVADO
 c) EUTIMICO
 d) APLANADO
 e) DEPRESIVO
 f) CULPOSO
 g) PERPLEJO
 h) ANSIOSO
∴ NORMAL
∴ NEUROTICA
∴ PSICOTICA
 i) IRRITABLE
 j) DISFORICO
 k) APATIA
 l) ASTENIA O FATIGA VITAL

 7.2. AFECTOS
 a) CORRECTOS
 b) INAPROPIADOS
 c) EXALTADOS
∴ IRRITABILIDAD
∴ DISFORIA
∴ MANIACOS
 d) DISMINUIDOS
∴ AFECTIVIDAD RESTRINGIDA
∴ AFECTIVIDAD APLANADA O INDIFERENCIA AFECTIVA
∴ ANHEDONIA  incapacidad de experimentar placer pero si lo malo
∴ RIGIDEZ AFECTIVA no poder variar un estado emocional
∴ SENTIMIENTO DE FALTA DE SENTIMIENTOS
∴ ALEXITIMIA
 e) INCONTINENCIA AFECTIVA
 f) LABILIDAD AFECTIVA
 g) AMBIVALENCIA AFECTIVA
 h) DISTIMIA DESCONFIADA O SUSPICACIA
 i) DISTIMIA MIEDOSA
 j) DISTIMIA PERPLEJO-DESCONFIADA-ANSIOSA
 k) DISTIMIA DISPATICA sentimiento de estar fuera de lugar

 l) DESESPERANZA
 m) INDEFENSION APRENDIDA O SENTIMIENTOS DE IMPOTENCIA O MINUSVALIA
 n) INDIFERENCIA APATICA
 ñ) TEDIO
 o) SENTIMIENTOS DE SUPERESTIMACIÓN
 p) SENTIMIENTOS AUTOEXPANSIVOS Y DE PODER
 q) INCAPACIDAD DE RESPETO



 8. LENGUAJE
 8.1. RETICENCIA EN LA COMUNICACIÓN
 8.2. MUTISMO (NO HABLA)
 8.3. EMPOBRECIDO (DEFICITARIO EN SINTAXIS Y VOCABULARIO)
 8.4. CORRECTO
 8.5. INTENSIDAD (VOLUMEN DE EMISIÓN)
 a) AUMENTADA
 b) DISMINUIDA
 8.6. TONO (MODULACIÓN DEL DISCURSO)
 a) MONOTONO
 b) IRREGULAR
 c) EXALTADO
 8.7. RITMO (PALABRAS POR SEGUNDO)
 a) TAQUIFEMIA rapido
 b) BRADIFEMIA lento
 c) VARIABLE
 d) INTERRUMPIDA/ROTA
 e) LATENCIAS DE LAS RESPUESTAS
 8.8. TRASTORNOS ITERATIVOS (REPETICIÓN DE CONTENIDOS O PALABRAS)
 8.9. MODO (ESTILO DE COMUNICACIÓN)
 a) COLORISTA,
 b) DESDE SU PUNTO DE VISTA
 c) CIRCUNSTANCIAL
 d) VAGO
 e) INSIPIDO
 f) CON ELIPSIS
 g) PROLIJO
 h) DESCARRILAMIENTO
 i) TANGENCIALIDAD
 j) PARARESPUESTA

 8.10. COMPRENSIBILIDAD (FACILIDAD PARA QUE EL OYENTE ENTIENDA ESTRUCTURA Y CONTENIDO)
 a) BUENA
 b) NEOLOGISMO
 c) SIMBOLISMO
 d) INCOHERENTE
 e) DISGREGADO
 f) ALOGICO
 8.11. TRASTORNOS PRODUCIDOS POR EXHUBERANCIA
 a) TAQUIFEMIA/TAQUIFASIA
 b) VERBORREA hay intención de comunicarse, pero no se preocupa de que sea efectiva
∴ VERBORREA ACUSTICA
▪ CONVERSACION MONOLOGICA
▪ CONVERSACION VACIA
∴ VERBORREA AUTOMÁTICA
 c) PRESION DELHABLA
 8.12. ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE/FONACION (PROBLEMAS MOTORES PARA EL DISCURSO)
 a) AFONIA/DISFONIA
 b) DISLALIA
 c) ANARTRIA
 d) DISARTRIA
 e) ALTERACION EN LA INTENSIDAD DEL LENGUAJE
 f) TARTAMUDEZ
 g) ECOLALIA
 h) TRASTORNOS PRODUCIDOS POR INCOMODACIÓN
∴ PALILAIA
▪ LOGOCLONIA
▪ COPROLALIA

 9. PENSAMIENTO
 9.1. T. DEL CURSO DEL PENSAMIENTO
 a) CONSTANTE, ORGANIZADO, CONTINUO
 b) ACELERADO
∴ PENSAMIENTO ACELERADO
∴ MENTISMO  piensa rapido y se angustia
∴ PENSAMIENTO FUGITIVO
 c) ESCASO
∴ BRADIPSIQUICO, ENLENTECIDO INHIBIDO
∴ POBREZA DE PENSAMIENTO
∴ CONCRETISMO
∴ RIGIDEZ DEL PENSAMIENTO
∴ BLOQUEADO
 d) PROLIJO
 e) DISGREGADO
 f) PERSEVERANTE (ESTRECHADO)

 9.2. T. DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO
 a) PENSAMIENTO COHERENTE
 b) PENSAMIENTO MAGICO
 c) PENSAMIENTO INCOHERENTE
∴ ENSALADA DE PALABRAS
 d) T DEL CONCEPTO
∴ PARALOGIAS
∴ NEOLOGISMOS POR VIVENCIAS INAUDITAS O POR CONTAMINACIÓN
 e) PENSAMIENTO DELIRANTE
∴ IDEAS DELIROIDES
∴ IDEAS DELIRANTES PRIMARIAS
 f) FORMAS DE PRESENTACIÓN DE LAS IDEAS DELIRANTES
∴ PERCEPCION DELIRANTES
∴ REPRESENTACIÓN DELIRANTES
∴ CONVICCIONES DELIRANTES
∴ INTERPRETACIONES DELUSIVAS
 g) IDEAS OBSESIVAS
 h) FOBIAS

 9.3. T. DE LA INTIMIDAD O DE LA PROPIEDAD DEL PENSAMIENTO
 a) INTERVENCION DEL PENSAMIENTO
∴ DIFUSION
∴ ECO
∴ SONORIZACION
∴ ROBO
∴ INSERCION
∴ RADIACION


 10. PERCEPCIÓN
 10.1. FALLO DE LA FUNCION: CEGUERA, SORDERA, ANOSMIA,....
 10.2. FIDELIDAD PERCEPTIVA O PARA-PERCEPCIONES
 a) ILUSIONES
∴ ILUSIONES CATATÍMICAS  por lo afectivo
∴ ILUSIONES PAREDOLICAS O PAREIDOLIAS voluntarias, con corporeidad
∴ ILUSIONES POR DEFICIT DE INFORMACION SENSORIAL
 b) PSEUDOPERCERCIONES
∴ ALUCINACION
▪ AUDITIVA
− ALUCINACION AUDITIVA DIALOGADA
− ALUCINACION AUDITIVA IMPOSITIVA
− ALUCINACION AUDITIVA PSICOMOTORA
▪ ECO DEL PENSAMIENTO
▪ SONORIZACIÓN DEL PENSAMIENTO
▪ CENESTESICA
▪ CINESTESICA
▪ GUSTATIVA
▪ OLFATIVA
▪ VISUAL
▪ TACTIL
− HAPTICAS
− HIGRICAS
− DE CONTACTO
∴ IMAGEN DE LA FANTASIA  IMAGEN MNEMICA
∴ IMAGEN EIDETICA el amigo invisible de los niños
∴ PSEUDOALUCINACION (este concepto esta muy discutido, no lo incluiría)
 c) ALUCINOSIS

 10.3. INCORPORACION PERCEPTIVA
 a) EXTRAÑABILIDAD PERCEPTIVA  todo es percibido como nuevo
 b) ENTRAÑABILIDAD PERCEPTIVA  todo es vivido como conocido, todo le suena.

 10.4. TRASTORNO DE LA INTENSIDAD
 a) HIPERESTESIA
∴ HIPERESTESIA TIMOPATICA
∴ HIPERESTESIA SENSORIAL
 b) HIPOESTESIA
∴ HIPOESTESIA GENERALIZADA FUNCIONAL

 10.5. TRASTORNOS DE LA INTEGRACION PERCEPTIVA
 a) DISTORSION FORMALES PERCEPTIVAS
∴ DISMORFOSIAS
 b) ESCISIONES PERCEPTIVAS
∴ METACROMIAS los colores se extienden fuera de la forma
∴ DESINTEGRACION PERCEPTIVA O MORFOLISIS
∴ CONTAMINACIONES PERCEPTIVAS O ALUCINACIONES FUNCIONALES sonidos que crean alucinaciones

 11. ESFERA INSTINTIVA
 11.1. ALIMENTACION
 a) CUANTITATIVAS
∴ EXCESO
∴ DEFECTO
 b) ALT. CUALITATIVOS
∴ PICA

 11.2. SUEÑO
 a) INSOMNIO (de muchos tipos)
 b) HIPERSOMNIA

 11.3. SEXO
 a) ALT. CUANTITATIVAS
∴ HIPEREROSIA
∴ HIPOEROSIA
∴ DONJUANISMO O MESALINISMO
∴ DESEO EXCESIVO
 b) ALT CUALITATIVAS

 12. TRASTORNOS DE LA VOLUNTAD
 12.1. LABORIOMANIA
 12.2. ADINAMIA
 12.3. ANHEDONIA (MOTRIZ) no anticipa lo positivo
 12.4. APATIA (MOTRIZ) perdida de sensacion emocion e interés
 12.5. BULASTENIA  colapsa la voluntad
 12.6. ENCLAUSTRAMIENTO disminuye el interes y la energia
 12.7. ABULIA ni decision ni energia
 12.8. COLAPSO DE LA VOLUNTAD GLOBAL
 12.9. DISBULIA  titubeo invencible
 12.10. CONTUMANCIA CONATIVA MORBOSA rigidez patológica

 13. INTELIGENCIA

 14. IMPULSIVIDAD

 15. CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN

 16. INSIGHT

 17. JUICIO DE REALIDAD
 17.1. CONSERVADO
 17.2. ALTERADO

 18. FIABILIDAD

Espero que sea útil la ampliación.

Diagnosticando a los muertos.... ¿para qué?

Hay  algunos psiquiatras  con cierta inclinación a diagnosticar a los muertos. Si bien en un tiempo eso era cosa de psicoanalistas extremistas, buscando las motivaciones profundas de afamados artistas, actualmente todo hijo de vecino -por muy biologicista que se considere- se pone a diagnosticar sin tener un triste marcador biológico, basándose solo en biografías oficiales y oficiosas.

¿Cual es la motivación de estos diagnósticos forenses, muchos de ellos creados ad hoc? No es en interés del finado, ni de la comprensión de su obra, sino en interés de alguna enfermedad.

De cuando en cuando alguna enfermedad  la quieren se quiere poner de moda, cobrar cierta reputación, y ganar adeptos. Para eso nada mejor que tener varios famosos que padezcan la enfermedad. Y si los famosos están muertos y no se pueden quejar por el diagnóstico, mejor que mejor.

Que un famoso recomiende tal crecepelo o cual pastilla para la impotencia, -disfunción erectil para ser políticamente correcto- lleva a una masa ingente de menganos y zutanos a usar ese crecepelo o esa pastilla.

Uno de estos famosos usados para promocionar enfermedades es una gran estrella de la música, un artista que ha pasado de niño prodigio a enfermo mental  hiperdiagnósticado: el genial Wolfgan Amadeus Mozart (1756-1791).

De nuestro buen Mozart cuenta el ínclito Dr. Germán Berríos:  "Cada vez que un diagnóstico médico se pone de moda, por ejemplo hace cuarenta años el síndrome de Gilles de la Tourette, se escriben artículos explicando que lo que Mozart y el Dr. Johnson en verdad tenían era un síndrome de Gilles de la Tourette. Cuando vino la moda del síndrome de Asperger se comenzaron a escribir artículos rediagnosticando a Mozart como portador de un síndrome de Asperger..." (1)

Las modas cambian pero no los trucos de la publicidad. Al pobre Mozart - además de 150 enfermedades físicas como deficit de vitamina D, amiloidosis,  infeccion por estreptococo- últimamente se le atribuye dos enfermedades mentales que quieren ganar adeptos: la hiperactividad y el trastorno bipolar

Hay noticias como esta de aquí donde lo acusan de obsesivo por tener síntomas de paranoia, o asociaciones que lo llevan a sus filas sin la menor prueba . Quizás sea demasiado decir sin "la menor" prueba, porque hay un artículo publicado por un investigador canadiense argumentando que Mozart tenía TDAH, pero él lo utiliza para defender que no se ha de tratar el TDAH con medicación, sino dejarlo a su aire.

Lo de padecer un trastorno bipolar -mucho mejor que psicosis maniaco depresiva- tambien tiene guasa. Según los más optimistas hay un millón de españoles padeciendo trastorno bipolar. Al menos eso dijo Vieta en una reunión mantenida con periodistas y financiada por una empresa que fabrica fármacos para bipolares. La reunión "científica" tuvo lugar en la célebre isla de Ibiza y rápidamente hubo un agradecido eco.

Si esto es así por casualidad (una entre cuarenta) es posible que a Mozart le hubiese tocado un trastorno bipolar,... pero antes el porcentaje de bipolares era mucho mas bajo. Debe de ser que el cerebro del ser humano se ha degenerado muy rápido en estos siglos.

El tema es que no nos dejemos engañar. Los pacientes que sufren una enfermedad mental la sufren. 

Es habitual que muchos adolescentes -algunos entrados en años- buscando su propia identidad imiten a sus ídolos y quieran ser como ellos, así que es irresponsable dejarles que se acerquen a los diagnósticos psiquiátricos como una identidad. Recordemos el caso Werther en la sociedad romántica.

También acuden muchas jóvenes promesas que jamás han llegado a nada y culpan a una supuesta enfermedad mental -y no a sus propias limitaciones- el no ser como Mozart o algún otro genio, sin tener en cuenta que además de ser un genio trabajaba de forma constante. 

La enfermedad mental no da genialidad, y la genialidad no siempre trae enfermedad mental. Quizás, a veces, trae conductas diferentes, pero eso no es enfermedad mental, es conducta peculiar. Además como cantaba una musa de la movida madrileña:

El glamour de la locura es pasajero,

algo efímero, un bien perecedero.

El glamour de la locura tiene un precio

y se paga con soledad y desprecio

El incluir más y más gente en los diagnósticos no es sano. Sólo trae mayor número de personas al tratamiento, quitando recursos a los que realmente lo necesitan, aumenta el número de efectos secundarios, creando enfermos donde no los había y genera confusión. Padres que se preguntan: ¿si mi hijo es hiperactivo y Mozart era hiperactivo porque mi hijo no es un genio?, generando unas expectativas que aumentan el sufrimiento mental.

Hay una técnica que se denomina disease mongering o promoción de enfermedades. 

La próxima vez que lea un artículo de salud pregúntese ¿están combatiendo o propagando la enfermedad? ¿promocionan una compañía o un fármaco? ¿quién financia el articulo? y sobre todo: qui prodest?

escribo esta entrada después de que varios pacientes me hayan preguntado si "podían" ser bipolares (no sé si pedían permiso o diagnóstico diferencial), y sobre todo una de ellas que me dijo que lo había visto en internet, que no se parecía nada a lo suyo pero que le parecía mucho mejor ser bipolar, que lo que a ella le pasaba. Por eso mi vehemencia, por eso mi tono airado.

ABORDAJE DE LA PERSONA CON PSICOSIS AGUDA. Ponencia en el XXV congreso de la AEN

Esta ponencia se leyó en el XXV congreso de la AEN en Tenerife, aquí teneis la presentación y las dos anteriores.  La introducción al simposio es de Jose Valdecasas y la primera ponencia (Revisión histórica y nosográfica del concepto de psicosis aguda) de Amaia Vispe. La segunda ponencia (Primeros Episodios Psicóticos: las trampas del lenguaje o de cómo confundir hipótesis con hechos) fue obra de Miguel Hernández González, aquí tenéis la tercera.

Lo primero, dedicar cinco minutos a aportar datos para sostener que la psicosis no solo es un trastorno cerebral. Es habitual encontrarse con situaciones en las que ha existido tal reduccionismo que nos obliga a invertir un tiempo en señalar la autentica amplitud del tema. Recuerdo una charla de dos días con el Dr. Lasa sobre TDAH donde la primera mañana fue un debate sobre lo que no es tratamiento, sino uso y abuso de psicofármacos, la tarde, en explicar lo que no es diagnostico -un síntoma, o un síndrome no son una enfermedad- y luego ya se pudo hablar de los pacientes con TDAH.

Igualmente, cuando se habla de dolor, -también reducido en muchos foros a lo bioquímico- explicar que este tiene un componente afectivo; cuando se habla de psicoterapia -ninguneada de tanto utilizar el termino- explicar que escuchar no es hacer psicoterapia y dar consejos aún menos,....Así cuando se habla de psicosis hay que explicar que el cerebro no lo es todo. Señalar que por mi formación/deformación en medicina creo en la lesión, en el correlato anatómico, pero eso no me explica lo que sucede con el paciente y a veces esta certeza es más un problema para tratar al paciente que una ayuda ya que nos focalizamos en un solo punto.

Es bueno saber que es un factor que existe pero no es lo único y -sorprendentemente en la mayoría de los casos - no el más importante.

DIAPOSITIVA 2

Marino Pérez Álvarez, en un excelente trabajo realizado en el marco del Proyecto financiado por el Ministerio de Educación (PSI2009-09453) describe siete puntos para defender la esquizofrenia como enfermedad de la ipseidad

Tomaré alguno de sus puntos y añadiré otros, -recomendando la lectura de este trabajo- para clarificar que la mirada puramente neuronal no aclara el tratamiento de la psicosis aguda.

El primer punto es que existen hechos cerebrales que son consistentes con la psicosis, -la esquizofrenia dice él- pero “ninguno de ellos se puede considerar un aspecto necesario y suficiente de esta enfermedad. Similares síntomas, alteraciones estructurales del cerebro, características del comienzo y del curso, predisposiciones genéticas y respuestas a antipsicóticos que bloquean la dopamina se encuentran en una variedad de estados neuropsiquiátricos"

Hay una enorme cantidad de «datos» (el avance de las neurociencias que le llaman) sobre el cerebro en/con psicosis, pero no hay un aumento de «conocimiento» sobre la psicosis.

Como dice uno de mis maestros, que por cierto esta sentado a esta mesa, demasiada información es ruido, e interfiere en la comunicación.

DIAPOSITIVA 3

Otro punto para hacernos dudar de nuestro modelo médico las psicosis es que parece ser que en países menos desarrollados tienen mejor pronóstico.

Dentro de una variabilidad, el porcentaje de remisiones clínicas completas fue significativamente mayor en los países menos desarrollados que en los más desarrollados

Como pueden leer, más del doble de los pacientes con esquizofrenia en los países menos desarrollados (en relación con los más desarrollados) presenta una remisión completa a largo plazo. Asimismo, los pacientes en los países menos desarrollados experimentaron significativamente períodos más largos de un funcionamiento sin problemas en la comunidad, aunque solamente el 16% de ellos estaba tomando medicación antipsicótica, en comparación con el 61% en los países desarrollados (Hopper et al., 2007)

DIAPOSITIVA 4

Otro clásico son los trabajos que muestran la alta tasa de esquizofrenia entre inmigrantes en ciudades europeas. Hallazgo robusto y consistente que no depende de artefactos metodológicos, ya que estos estudios han sido repetidos y mejorados.

O admitimos que el cerebro cambia mucho en lo dopamínico, etc... en determinadas culturas-que es una hipótesis tan difícil de falsear como la de un psicoanalista- o el fenómeno requiere de una explicación en términos sociales. Así, se ha propuesto un modelo que integra causas sociales, psicológicas y neurobiológicas, por este orden.

De acuerdo con el modelo socioevolutivo, las alteraciones cerebrales asociadas a la esquizofrenia (psicosis ejemplar) se pueden entender al hilo de las experiencias personales, como consecuencia de ellas y no, necesariamente, como su presunta causa. Desde esta perspectiva, las posibles alteraciones del cerebro están más bien para ser explicadas que para tomarlas como explicación. 

(Aquí cite el clásico estudio de los taxistas de londres)

Coid JW, Kirkbride JB,et al Raised incidence rates of all psychoses among migrant groups: findings from the East London first episode psychosis study..Arch Gen Psychiatry. 2008 Nov;65(11):1250-8.

Fearon P, Kirkbride JB, et al. Incidence of schizophrenia and other psychoses in ethnic minority groups: results from the MRC AESOP Study. Psychol Med. 2006 Nov;36(11):1541-50. Epub 2006 Aug 29.

Kirkbride JB, Fearon P, et al Heterogeneity in incidence rates of schizophrenia and other psychotic syndromes: findings from the 3-center AeSOP study.  Arch Gen Psychiatry. 2006 Mar;63(3):250-8.

Morgan C, Hutchinson G. The social determinants of psychosis in migrant and ethnic minority populations: a public health tragedy. Psychol Med. 2009 Apr 1:1-5

DIAPOSITIVA 5

La afirmación de Loren Mosher de que el resultado de pacientes diagnosticados de esquizofrenia es peor ahora que antes del predominio de los neurolépticos en el tratamiento, apoyada por el clásico trabajo que tenéis aquí detrás, resulta cuando menos sorprendente y -como todas las afirmaciones grandilocuentes- matizable, pero nos da la idea de que la visión neuronal excluyente no es la panacea de la psicosis aguda.

Además si nos centramos únicamente, durante la fase aguda en la contención sintomática, se dejan fuera las circunstancias que han llevado a la crisis. Dentro de los profesionales que tratamos a la persona con psicosis los psiquiatras podemos cometer el error de convertir la medicación en el tema predominante del tratamiento, mantenerla, subirla, bajarla, cambiarla, etc., y además, equiparar curación con no tomar la medicación, extrañándole de su propio padecer. En este juego pueden caer tanto el paciente, como el que pone la medicación que pasa a tomar la actitud de «escuchar al fármaco»

Hegarty JD, Baldessarini RJ, Tohen M, Waternaux C, Oepen G. One hundred years of schizophrenia: a meta-analysis of the outcome literature. Am J Psychiatry. 1994 Oct;151(10):1409-16

Hector Gonzalez Pardo, Marino Perez Alvarez La invencion de trastornos mentales: ¿escuchando al farmaco o al paciente? Alianza Editorial, 2007

DIAPOSITIVA 6

Y tras haber apoyado que en la psicosis no es solo el cerebro bioquímico el que actúa pasamos al titulo: Abordaje integral de la persona con Psicosis Aguda.

Lo de abordaje... Siempre me choca la terminología bélica en psiquiatría, las estrategias, el arsenal, parece que atacásemos algo,,, y además con la moral de vencedores, ya que nuestro propio nombre, psiquiatría no con el sufijo “logía” (estudio o tratado), como ginecología, endocrinología, oftalmología, etc., somos nosotros con un sufijo derivado de “iatréia” (curar) como la pediatría y geriatría. Atacamos algo (la locura) que nos cuesta definir y encima lo atacamos para curarlo... Trabajar con los humanos es lo que tiene, que has de soportar la paradoja y la incertidumbre.

Lo integral: Rollo May en los cincuenta, alertaba sobre la atomización del saber en lo referente al ser humano. Antes solo había filósofos que se dedicaban a todo el saber, un saber integral, luego se añadieron teólogos y médicos, y ahora hay antropólogos, etólogos, sociólogos, sexólogos, psicólogos, psicoterapeutas,... Es difícil una visión integral con el saber atomizado y fragmentado. Para entender la psicosis que afecta a todas las áreas de la persona hay que evitar centrarse en un solo campo.

Persona con psicosis aguda. A veces cuando oigo hablar a algunos compañeros de enfermedades mentales -la ansiedad, la psicosis,...- me recuerdan el inicio de ese relato de Julio Cortazar: ”Descubrió que la virtud era un microbio redondo y lleno de patas”. La psicosis no existe, en este foro no sorprenderá esta afirmación. Existe uno que sufre o hace sufrir o no se adapta o molesta...Pero no existe la psicosis aguda como no existen los números ni la bondad,... La psicosis es un constructo.

Con esto no defiendo la psicosis como enfermedad discursiva. Decía el Dr. Álvarez que todo psiquiatra debe responderse a la pregunta de si la enfermedad mental es un hecho natural o una enfermedad discursiva y asumir las consecuencias de una u otra decisión. Como decía uno de mis maestros, si dudas entre dos, elige una tercera y como decía Javier Krahe: “prefiero andar con una duda que con una mal axioma” 

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Sobre la psicosis, creo en la lesión, no creo en la unicausalidad, ni en el gen. Sabemos que una misma causa da síntomas muy variados, es decir, las causas conocidas de psicosis pueden dar otros síntomas,y un único síntoma, puede provenir de muchas causas, así que lapsicosis aguda es un síntoma (como el dolor) que proviene de muchas causas. Y no todas son inicialmente cerebrales. Remarco inicialmente porque creo que existe un correlato cerebral, en forma de huella mnésica. Huella mnésica que se creará, o sobre la que "crece" la psicosis.

Sobre la huella en lo neurológico recomiendo la lectura de la ponencia presentada en el XIX Congreso Nacional de la SociedadEspañola de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente(SEPYPNA) sobre neurociencias y psicoanálisis, y si tenéis tiempoel libro.

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Y relacionando la huella con el tratamiento integral, comentar que para un buen tratamiento es necesario un buen diagnóstico. Tratar como esquizofrenia lo que es una psicosis aguda es un error.

Tengo la impresión -personal- de que cada vez hay más brotes psicóticos y menos esquizofrenias. Leí hace poco que 2 de cada 3 ingresos por psicosis son consumidoresde hachís. Alguno, quizás alguno, sea una psicosis tóxica y no una enfermedad crónica deteriorante de base genética y tratamiento farmacológico llamada esquizofrenia.

Algunas veces se confunde psicosis con síntomas psicóticos, pero no debería ser así. Un paseo rápido por la cantidad de síntomas psicóticos en la población nos lleva al estudio de Tien (1991) en el que de 1800 personas 11-13% experimentaban alucinaciones. (Cuantos oís el móvil sin que suene), al estudio de Van Os et al (2000) con unos resultados del 6,2% de la población una vez que ha eliminado a los que han sucedido en el curso de una enfermedad física y de consumo de tóxicos. Según estos estudios, solo una de cada 10 personas que padecen síntomas psicóticos busca tratamiento.

Tien AY. Distributions of hallucinations in the population. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 1991 Dec;26(6):287-92. incidence of visual

Van Os J, Hanssen M, Bijl RV, Ravelli A. Strauss (1969) revisited: a psychosis continuum in the general population? Schizophr Res. 2000 Sep 29;45(1-2):11-20

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Y otro factor importante en el diagnóstico (que influirá en el tratamiento y pronostico) es la tercera pregunta de las hipocráticas, el "a que lo atribuye”

Karl Abraham, -el psicoanalista bueno le llamo porque es de los pocos de aquellos primeros que no ha sufrido furibundos ataques hacia su vida personal. En 1907 escribía sobre casos de demencia precoz en los que la enfermedad siguió al trauma y otros en los que una experiencia posterior parecida a la traumática fue el factor que la precipitó.

Honig et al, (1998), en su estudio, que de las personas con esquizofrenia y trastorno disociativo, el 85% había sufrido de abuso o abandono en la infancia. Encontraron desencadénate externo en el 70% de los casos (suceso traumático o suceso que activó el recuerdo del trauma anterior.

Recordar que entre el 46 y el 67% de las personas con psicosis agudas tienen TEP (Trastorno de Estrés Postraumático), y el TEP en el DSM IV tiene como uno de los criterios diagnósticos las alucinaciones.

Es necesario recuperar el “insight” como un darse cuenta, una epifanía, iluminación, y no como sumisión a la postura del representante de la sanidad y reconocer que se padece una enfermedad.

Para el tratamiento integral -con un diagnóstico que siempre es orientativo y revisable- hay que ver una historia vital.

Sabemos que la medicación elimina los síntomas, lo que impide las terapias psicológicas que tratan de explorar, confrontar y entender las experiencias psicóticas. El trabajo en la psicosis aguda es ayudar a integrar la crisis en la historia vital. A veces, el objetivo de la psicoterapia no es necesariamente eliminar los síntomas, sino cambiar la relación con ellos y desarrollar una compresión de su sentido. De hecho, se ha visto que los que integran la crisis tienen menos tendencia a deprimirse que los que la superan (Drayton et al 1988) citado en Jim Geekie.

Abraham, K. ([1907] 1955) On the significance of sexual trauma in childhood for the symptomatology of dementia praecox. In  Abraham, K. Abraham, H.Clinical papers and Essasys on Psychoanalysis. New York: Brunner-Mazel

Frame L, Morrison AP.Causes of posttraumatic stress disorder in psychotic patients. Arch Gen Psychiatry. 2001 Mar;58(3):305-6.

McGorry PD, Chanen A, McCarthy E, Van Riel R, McKenzie D, Singh BS. Posttraumatic stress disorder following recent-onset psychosis. An unrecognized postpsychotic syndrome. J Nerv Ment Dis. 1991 May;179(5):253-8.

Shaw K, McFarlane AC, Bookless C, Air T. The aetiology of postpsychotic posttraumatic stress disorder following a psychotic episode. J Trauma Stress. 2002 Feb;15(1):39-47.

Honig A, Romme MA, Ensink BJ, Escher SD, Pennings MH, deVries MW. Auditory hallucinations: a comparison between patients and nonpatients. J Nerv Ment Dis. 1998 Oct;186(10):646-51.

Todos ellos citados en John Read et al. Trauma infantil, perdida y estrés, en Modelos de Locura (Herder)

Drayton M, Birchwood M, Trower P. Early attachment experience and recovery from psychosis. Br J Clin Psychol. 1998 Sep;37 ( Pt 3):269-84.

Citado en Jim Geekie Escuchar las voces que oimos, en Modelos de Locura (Herder)

PARA TERMINAR:

ES MÁS UN TEMA DE ACTITUD QUE DE APTITUD. NO DE MEDIOS INSTITUCIONES NI EDIFICIOS. PUEDES TENER TU TITULO, TUS MASTERS EN VARIAS COSAS, TU FILIACIÓN A VARIAS ASOCIACIONES

PERO SI NO TIENES UNA ACTITUD ABIERTA, AMPLIA, COMPRENSIVA CONTENEDORA, DE ESCUCHA ATENTA Y EMPÁTICA, OPTIMISTA CON LA IDEA DE LA RECUPERACIÓN DEL PACIENTE Y A LA VEZ PRUDENTE Y REALISTA, ES DIFICIL HACER ALGO.

ES LA ACTITUD DE ACEPTACIÓN, LA RELACIÓN, LA EXPERIENCIA EMOCIONAL LO QUE AYUDA. SIN ELLO, NO HAY NADA.

Releyendo los clásicos I

Porque no se puede comprender por qué no había de reclamar el mismo interés científico el hombre como sujeto que el hombre como objeto. Si nuestro interés concierne al hombre enfermo mental en general, ¿por qué habría de pretender la ciencia estudiarlo sólo en su ser-objeto y no en su ser-sujeto)

(.....)

Apenas es hoy ya posible una coexistencia pacífica de estos dos aspectos diferentes del enfermo mental -un aspecto desde fuera y otro desde dentro-; y ello debido a la actualidad que han adquirido nuevas cuestiones, como el que hayamos de intentar "comprender" las vivencias esquizofrénicas de nuestros enfermos a partir de su biografía, o bien que hayamos de darnos por satisfechos con su explicabilidad a partir de factores predisponentes o de procesos químico-fisiológicos del organismo sobre los que, desde luego, todavía sabemos poco.

Klaus Konrad. La esquizofrenia incipiente 1958

Ese mismo año 1958 Eddie Cochran publicaba el Summertime blues. Y también Miles Davis editaba Porgy and Bess,  grabado en sólo cuatro días, con esta versión del clásico Summertime.

Mismo año, mismo término "Summertime" pero diferentes sensaciones... ¿se llegará a un entendimiento entre ambas corrientes?

Sé de un lugar....

Últimamente, viendo como están las cosas, me estoy autocensurando cada entrada del blog. Parrafo que escribo parrafo que prefiero acallar, en parte porque veo que son quejas, pataletas, cabreos, que no hacen más que reforzar la queja que se repite sin aportar nada.
A la vez que crecía esta sensación pesimista desganada hacia este momento en nuestro oficio, -oyendo sobre recortes, sobre medicamentos buenos que retiran, sobre lo mal que esta todo, etc..., como decía mientras leía en twitter las desgracias diarias y las que preparan para el futuro, preparaba un curso de psicopatologia descriptiva para el colegio oficial de médicos.
Releer algún clásico, pensar sobre la diferencia entre verborrea y taquifemia, pensar en la psicopatología del lenguaje y el pensamiento, y la semiologia del discurso,... estar disfrutando de una parte de nuestro oficio que se pierde. Leer Psiquiatria, sin adentrarme demasiado en el siglo XX, me volvía a resultar gozoso. La misma sensación que cuando escucha esa música que me hace pensar en tiempos más felices.
Alguna vez hemos compartido que creo que  la psiquiatria se extravió, que iba por una senda y se extravio, como Pablo cundo iba a Roma, un fulgor lo tumbo en el suelo y trastocó su misión. Un giro del destino
Quiero volver allí. Volver a la psicopatología. Pensar si es posible o no.
He estado una temporada en twitter y esa inmediatez resulta dolorosa. Prefiero la tranquilidad de los blogs. Así que pensaba en escribir sobre la psicopatologia -descriptiva, no me da para mucho más, ni tengo tiempo para mucha más reflexión,- y volver a la visión amable y fácil de las neurociencias.
El mundo fuera está muy feo para la parte cognitiva y buscar consuelo la filosofía -o en mi caso la psicopatología- es una buena opción.
En fin, sirva esta entrada como justificación y anuncio y quizás, solo quizás, dao este giro a la taxonomía ponga algún día etiquetas. De momento seguimos con cada entrada como caso único.

Gente en la que se puede confiar

La gente de Sepypna son gente en la que se puede confiar. Recomendar un libro sin haberlo leído, o una película sin haberla visto, puede hacerte quedar en mal lugar, pero me atrevo a recomendar este libro antes de leerlo, por que viene firmado por la gente de Sepypna.

En el mundillo psi hay poca gente cabal. Muchos se dejan arrastrar por modas, por manías personales,  muchos se cierran en las atalayas de sus ideas,... bien sea por que les pagan el alquiler de la atalaya, bien sea por que es suya y solamente suya. Muchos no nos atrevemos a decir "según que cosas" a pesar de lo que vemos diariamente, - autocensura lo llaman, supervivencia es el otro nombre-.

Dentro del mundillo psi, en el TDAH hay un absoluto caos. Guías que contradicen guías, guías inaplicables, guías sin salida, estafas a gran escala favorecidas - o al menos permitidas- por el sistema, luchas de poder,  (entre concerta y strattera pero luego tan amigos) pruebas inutiles valoradas en congresos por... (me autocensuro, a partir de aquí mejor me autocensuro)

En fin, que en medio de este maremagnum  los profesionales de sepypna lanzan un libro que, de seguro, vendrá a imponer pensamiento cabal, reflexión psicopatologica y voz y rostro al paciente y no al cerebro (esa víscera, noble pero víscera). Faltan algunos de los primeros espadas de España en la lista de autores pero están otros. 

Podéis leer la recensión del libro en su estado original aquí o seguir en esta pagina y leer el corta pega. En cualquier caso os aconsejo brujulear por aquí y leer algunos de los interesantes artículos .

Recensión  del  libro  “HIPERACTIVIDADES  Y  DÉFICIT  DE  ATENCIÓN”  realizada por  el Dr. Juan Manzano 

Este libro llena un vacío en España y en los países de lengua castellana y responde a una necesidad evidente.

El tema es tratado en todos sus aspectos por diferentes colaboraciones profesionales experimentales de une forma clara y precisa; cada aportación enriquece así el conjunto. Resulta une verdadera guía para la comprensión y el abordaje practico sin simplificaciones abusivas, representando el estado actual de nuestros conocimientos.

En efecto, la presencia en los niños de una realidad clínica consistente en la asociación de síntomas de hiperactividad y de déficit de la atención y de la concentración, más o menos intensa, es conocida y descrita desde hace casi un siglo, denominada en la literatura francófona “inestabilidad psicomotora”. El interés –y la sobreestimación– de esta asociación de síntomas reposa esencialmente sobre dos razones:

1. La existencia, desde hace unos 40 años, de un tratamiento sintomático (metilfenidato y equivalentes)
2. La tendencia natural y comprensible de los padres a localizar lo más posible los problemas de los hijos y esperar del tratamiento farmacológico sintomático la curación total no sólo de los síntomas concretos de hiperactividad y déficit de la atención, sino de todos los demás que, generalmente, acompañan al síndrome, considerando a éstos como secundarios y consecuencia de aquellos. Los padres son confortados en esta convicción por algunas publicaciones y consejos profesionales. Esta generalización va aún más lejos y se extienden incluso a trastornos que no presentan el síndrome de TDAH. Esta esperanza de los padres se renueva periódicamente con cada generación.

Estas circunstancias anteriores dan como resultado una confusión diagnóstica y terapéutica de consecuencias negativas que hacen imprescindible una mayor clarificación y precisión. En la base de la confusión diagnóstica se encuentra el hecho de que existen esquemáticamente, como es sabido, dos modelos generales de comprensión de la realidad clínica de los trastornos mentales: el modelo fisiopatológico, característico de la medicina en general, que explica exclusivamente los trastornos a partir del conocimiento del funcionamiento normal del organismo (la fisiología del sistema nervioso) Es esta concepción la que subyace en las clasificaciones DSM-4 y CIM-10. El modelo psicopatológico considera que la neurofisiología por sí sola no permite describir el funcionamiento normal, lo que hizo necesario el desarrollo de la psicología; los trastornos son aquí entendidos como las alteraciones del psiquismo normal. Este modelo psicopatológico no excluye el punto de vista fisiológico sino que lo integra y es compatible con los conocimientos actuales en neurociencias, al considerar el funcionamiento psíquico y neurofisiológico como un todo organizado- una estructura, una persona- que no es una simple adición de las partes que la componen. En consecuencia, las alteraciones, cualquiera que sea su causa (orgánicas o conflictos psíquicos) no pueden ser vistas como una simple relación aislada de causa-efecto sino como un reajuste general para mantener lo máximo posible los objetivos de garantizar la unidad y la cohesión del organismo y permitir la adaptación. La clasificación de los trastornos es aquí la de las organizaciones, de las estructuras disfuncionales patológicas de la personalidad.

En este contexto, la asociación sintomática hiperactividad y déficit de la atención es considerada por el modelo fisiopatológico como un síndrome aislado (TDAH) resultante de una causa orgánica (en este caso aún no demostrada). Los síntomas y signos patológicos que le acompañan en la mayoría de los casos serán considerados como “comorbilidad”, es decir, otros trastornos o enfermedades independientes, sin relación con el TDAH; por ejemplo: trastornos del aprendizaje, de la conducta, personalidades límite (“borderlines”), relacionales, afectivos, impulsividad, etc.

Por el contrario, en el modelo psicopatológico se tratará de diagnosticar primero la estructura general de la personalidad de la cual estos síntomas serían una de las manifestaciones. Es evidente que, según el modelo que se aplique, resultará una lectura de la realidad pronostica y evolutiva diferente y una intervención terapéutica igualmente distinta.

Esta obra constituye una excelente síntesis de los puntos de acuerdo que existen y facilita la decisión terapéutica en cada caso individual y personalizado. Personalmente le recomiendo a todos los profesionales.

Juan Manzano

Presidente de la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente (SEPYPNA)

 Edición impresa    
ISBN 978-84-9921-241-8
Precio: 14,8 €
Ref. 0-06011
144 pp.

Nuestra compañera Mercè Mabres Boix, ha coordinado el libro Hiperactividades y déficit de Atención. Comprendiendo el TDAH.

Presentación

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad) es uno de los síndromes más controvertidos en psicopatología infantil en nuestra época. Y las clasificaciones diagnósticas en salud mental al uso no aciertan a describirlo, según nuestro parecer, en toda su estructuración psíquica.

Muchos niños son diagnosticados de TDAH y tratados casi exclusivamente con fármacos, con el riesgo que ello supone de conducir a una medicalización y cronificación del problema. El tratamiento farmacológico sin un abordaje psicológico puede producir mejoría sintomática, pero no aporta la maduración y el progreso que deseamos.

Este libro pretende reflexionar acerca de las causas, el diagnóstico y el tratamiento de este síndrome, teniendo en cuenta la complejidad del funcionamiento mental precoz, la estructuración del pensamiento, en especial de la atención, y la interacción entre las vulnerabilidades del niño y la influencia del entorno.

Se exponen los aspectos contextuales que están en la base de la proliferación del diagnóstico de dicho trastorno y se presenta una guía clínica para atender esta sintomatología, así como diversos casos clínicos que muestran su aplicación y que ejemplifican la complejidad psíquica y biográfica que puede subyacer en este síndrome. Finalmente, se incluyen unas conclusiones para estimularla reflexión ante esta problemática tan extendida.

Esperamos que esta obra sea de utilidad a todas aquellas personas vinculadas de un modo u otro con niños y adolescentes que presentan la sintomatología descrita y especialmente a los profesionales de la salud mental dedicados a este tema.

El grupo de autores está formado, por un lado, por profesionales del trabajo social, la psicología y la psiquiatría, con muchos años de experiencia clínica y docente en salud mental infantil y juvenil, que trabajan en la Fundación Eulàlia Torras de Beà, y, por otro, por profesionales de la salud mental que han dedicado parte de su experiencia y de su trabajo al estudio de este síndrome.

Índice

Introducción Adrià López

1. Aspectos sociales relacionados con la sintomatología del TDAH Sunsi Segú

2. Guía de práctica clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) Mireia Escardíbul,Mercè Mabres, Beatriz Martínez, Albert Montaner y Sunsi Segú

3. Caso clínico del Centro de Desarrollo Infantil y Atención Precoz(CDIAP) Mireia Escardíbul

4. El supuesto TDAH, un motivo de consulta frecuente en el Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil (CSMIJ) Albert Montaner

5. Pablo: «El movimiento me sostiene» Beatriz Martínez

6. Discusión a partir de la Guía de práctica clínica sobre el TDAH y de los casos clínicos presentados Alberto Lasa y Josep Moya

7. A modo de conclusión Mª Teresa Miró